香港2025年11月18日 /美通社/ -- 嶺南大學（嶺大）教與學中心（Teaching and Learning Centre, TLC）與悉尼大學（The University of Sydney）教育創(chuàng)新團隊（Educational Innovation, EI）於昨日（11月17日）聯合舉辦題為「全球高等教育教學法轉型：善用創(chuàng)新科技變革」的研討會。活動吸引近300名參與者線上線下同步出席，探討在人工智能（AI）迅速普及的時代，各界對於重新思考與改革教育模式的迫切需求。

嶺大教與學中心總監(jiān)林敬新教授指出，AI正深刻改變學習環(huán)境，而現行主流教學法與評估方式已難以滿足AI時代學生的需要。悉尼大學的 Jen Scott Curwood 教授亦在研討會上提出具啟發(fā)性的「過程導向評估框架」，倡議將評估的焦點從單一最終產物，轉移至完整的學習歷程，並融入「學習者—AI 對話」與慎思明辨，以促進更深層次的學習與「真實評估」。

此外，嶺大服務研習處及創(chuàng)業(yè)行動總監(jiān)高永賢教授在「賦予非STEM學科學生運用科技解決人道挑戰(zhàn)的能力」的主題分享中，提供培育非STEM學生掌握科技能力的實踐方法，指出在跨領域教育轉型中，非科技類學生亦需要掌握AI與科技應用能力，以應對當前急速變化的社會議題。

研討會最後，林敬新教授總結指出，在AI工具的普及下，高等教育必須重塑傳統(tǒng)的學習與評估模式。透過善用創(chuàng)新科技，院校可提升學生的核心畢業(yè)素養(yǎng)，包括慎思明辨、有效溝通、協(xié)作能力、社會責任感及 AI 素養(yǎng)。他強調，AI時代帶來的變革已勢不可擋，高等教育必須抓緊這個轉型契機，讓科技與人類能力在學習中無縫融合。