深圳2026年4月7日 /美通社/ -- 中國?貝賽思學(xué)子陳廣宇（Nathan C.），現(xiàn)就讀于華潤小徑灣貝賽思國際學(xué)校12年級，憑借卓越的科研能力與創(chuàng)新思維，攜手知名人工智能企業(yè)月之暗面（Kimi）深耕核心技術(shù)研究，取得突破性成果。2026年3月16日，陳廣宇作為共同第一作者參與的技術(shù)論文《Attention Residuals》正式發(fā)表，迅速引爆全球AI界。特斯拉CEO埃隆?馬斯克公開轉(zhuǎn)發(fā)并評價(jià)這項(xiàng)工作"令人印象深刻"（"Impressive work from Kimi"）；曾任OpenAI研究負(fù)責(zé)人的Jerry Tworek更稱這意味著"深度學(xué)習(xí)2.0"時(shí)代的到來。這位來自中國?貝賽思國際/雙語學(xué)校的高中生，讓世界看到了年輕一代的科研力量。

"他愿意試，愿意親自去看世界"

陳廣宇參與的研究，正在試圖改寫大模型沿用近十年的核心設(shè)計(jì)。通俗來說，傳統(tǒng)大模型在處理信息時(shí)，會"一視同仁"地接收所有內(nèi)容，導(dǎo)致隨著對話變長，早期的重要信息容易被稀釋。而陳廣宇和團(tuán)隊(duì)提出的新方法，讓模型學(xué)會了"回頭看"——根據(jù)當(dāng)前需要，自由選擇提取之前哪一層的信息。這套方法經(jīng)Kimi官方披露，可將模型訓(xùn)練效率提升25%。而陳廣宇和共同作者張宇在其中提出的"分塊注意力殘差"設(shè)計(jì)，正是讓這項(xiàng)創(chuàng)新能夠走向大規(guī)模應(yīng)用的關(guān)鍵。

但很少有人知道，就在一年前，陳廣宇還對Transformer沒有深入了解。2025年2月，他參加了一場中學(xué)生黑客松，憑借在社交平臺上的技術(shù)分享，獲得了硅谷AI初創(chuàng)公司的實(shí)習(xí)機(jī)會。回國后，他于同年11月加入Kimi團(tuán)隊(duì)，投身大模型架構(gòu)研究。這一切發(fā)生在不到一年的時(shí)間里。前YC中國創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)成員董科含曾這樣評價(jià)陳廣宇："很少有16歲的孩子，能用行動把人生切換到另一條軌道。廣宇是其中一個(gè)。不是因?yàn)樗A過什么大比賽，也不是天賦異稟，而是因?yàn)樗敢鈩由恚敢庠嚕敢庥H自去看世界。"

這是陳廣宇以共同第一作者身份發(fā)表的首篇論文。自發(fā)布以來，其影響力呈爆發(fā)式增長：發(fā)布僅12小時(shí)，瀏覽量便突破200萬次，迅速成為全球AI領(lǐng)域的關(guān)注焦點(diǎn)。目前，該研究已被世界各地的頂尖AI實(shí)驗(yàn)室納入重點(diǎn)研究范疇，陳廣宇也被認(rèn)定為這項(xiàng)技術(shù)突破的核心首要貢獻(xiàn)者。

論文引起廣泛關(guān)注后，外界迅速聚焦到這位17歲的少年身上。但陳廣宇在社交平臺上多次強(qiáng)調(diào)三位共同第一作者的同等貢獻(xiàn)，并表示這樣一篇論文"是不太可能一個(gè)人寫出來的"。

"感謝學(xué)校給我大膽試錯(cuò)的空間"

陳廣宇來自深圳，出生于2009年，是華潤小徑灣貝賽思國際學(xué)校的創(chuàng)校學(xué)生。和大多數(shù)00后一樣，他對世界充滿著好奇心。在接觸科研之前，陳廣宇坦言，自己更喜歡的是"做產(chǎn)品、玩創(chuàng)意、跑市場"。中學(xué)時(shí)他就試著用家長身份注冊 Shopify店鋪，拍產(chǎn)品照、投廣告，還做過短視頻賬號，四天漲粉29萬，也曾組織過青少年開源社區(qū)，甚至幻想當(dāng)職業(yè)滑雪運(yùn)動員。

在投身前沿AI科研的同時(shí)，陳廣宇始終兼顧校內(nèi)的全部學(xué)業(yè)與各項(xiàng)校園活動，做到科研、學(xué)習(xí)兩不誤。就在前不久，他作為頂點(diǎn)神經(jīng)科學(xué)課程的畢業(yè)班學(xué)生，與同學(xué)們一起，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)與創(chuàng)造力，為學(xué)校幼小部制作了充滿趣味性與教育價(jià)值的創(chuàng)意玩具，這份對校園生活的熱忱與歸屬感，讓他的全面發(fā)展不止于學(xué)業(yè)與科研，更充滿了溫度與力量。一名高中生，能在全球頂尖的AI領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)技術(shù)突破，甚至影響下一代大型AI系統(tǒng)的研發(fā)方向，這份成就實(shí)屬罕見，充分彰顯了貝賽思學(xué)子卓越的思辨能力、扎實(shí)的知識儲備與超凡的綜合素養(yǎng)。

從一個(gè)在校園里對萬物充滿好奇的少年，到站上全球AI研究前沿的共同第一作者——在中國?貝賽思美麗的山海校園中度過的8年成長時(shí)光，給予他的不只是知識的積淀，更是敢于發(fā)問、放手試錯(cuò)的勇氣。

在發(fā)表于學(xué)校官方公眾號的感想中，他寫道："特別感謝Kimi團(tuán)隊(duì)愿意認(rèn)真對待一個(gè)高中生的想法，也感謝華潤小徑灣貝賽思國際學(xué)校的老師們，給了我大膽試錯(cuò)、驗(yàn)證想法的空間。在這里讀書的八年里，我一直被鼓勵(lì)去追尋那些天馬行空的疑問。褪去所有光環(huán)，我其實(shí)就是個(gè)學(xué)校里的普通學(xué)生，能把事物的原理琢磨透，就覺得無比滿足。"

陳廣宇的故事，是中國?貝賽思國際/雙語學(xué)校教育理念的一個(gè)生動注腳。在"立學(xué)?立德?立人"的校訓(xùn)指引下，學(xué)校始終相信：教育不是為學(xué)生劃定賽道，而是為他們創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)自我、追問世界的空間。一個(gè)少年能夠在課堂之外找到自己真正熱愛的方向，并有勇氣走到全球最前沿的研究場域中去驗(yàn)證自己的想法，這便是學(xué)校最大的欣慰和自豪。學(xué)術(shù)的光芒，不只閃耀在錄取榜單上，更在每一個(gè)敢于提問、勇于探索的年輕生命中。陳廣宇的腳步不會止于此，正如他所說，"不管是AI領(lǐng)域，還是生活里，還有太多抽象的知識等著我去探索。每一天，我都坦然接受自己在新事物上的笨拙，慢慢來就很好。"而中國?貝賽思國際/雙語學(xué)校，也將繼續(xù)守護(hù)每一顆向深處扎根、向高處生長的種子。