上海2016年4月27日電 /美通社/ -- 如今，各領(lǐng)域“私教”突然走紅：高爾夫、瑜伽、茶藝、花藝、馬術(shù)、健身等領(lǐng)域都興起請(qǐng)“私教”的潮流。這股熱潮已經(jīng)延伸到教育領(lǐng)域。手機(jī) app 軟件輕輕家教近日在中小學(xué)家長(zhǎng)中走紅，一些家長(zhǎng)開始采用手機(jī)來選擇上門補(bǔ)課的專業(yè)老師。

輕輕家教 app 與時(shí)下火爆的滴滴打車、餓了么等手機(jī)軟件類似，同屬線上預(yù)定，線下交易的 o2o 類軟件。

輕輕家教創(chuàng)始人劉常科介紹，目前輕輕平臺(tái)上注冊(cè)的老師超過萬名，其中大約25%的老師為在職機(jī)構(gòu)老師，25%的老師為在職公辦老師，50%的老師為機(jī)構(gòu)或公辦離職的獨(dú)立老師。

與傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)不完全公開老師信息不同，輕輕家教 app 將教師信息公開化，軟件可以看到頁面上詳細(xì)展示了老師個(gè)人資料，教學(xué)經(jīng)歷和以往上課的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)可以根據(jù)需求，自主查看老師資料和評(píng)價(jià)，自由選擇老師，通過手機(jī)下單預(yù)約合適的老師上門一對(duì)一授課。

這種模式既打破了傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)無法自主選擇老師的壁壘，又可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行上門一對(duì)一輔導(dǎo)，受到青睞。

劉旻的軟磨硬泡各種暗示并沒有作用，“最后還是通過手機(jī)軟件找到了合適的老師。”劉旻笑言，手機(jī)改變生活。而一對(duì)一效果也讓他覺得很滿意。“比去上班課的時(shí)候好多了。班課孩子說聽不懂，現(xiàn)在這個(gè)一對(duì)一老師，如果孩子聽不懂，老師還可以再講，直到孩子明白。”

上海某初中家長(zhǎng)許欣對(duì)輕輕家教上請(qǐng)的一對(duì)一定制老師較大的體會(huì)并不是單純成績(jī)的提升，是孩子“開朗多了”。“我們找到的這老師很年輕，孩子很信任他。”

許欣的女兒小杜對(duì)老師信任的原因是，“王老師很幽默。”小杜說，張老師數(shù)學(xué)題講解的方式跟學(xué)校老師講的不一樣，“比較有意思，還會(huì)用網(wǎng)絡(luò)語言來講，很潮的。”

相較于學(xué)校老師和機(jī)構(gòu)補(bǔ)課老師，上門一對(duì)一的家教老師似乎更能掐準(zhǔn)孩子的“心”，小杜喜歡王老師還有一個(gè)“重要原因”是，“老師經(jīng)常帶點(diǎn)小零食給我吃。”

正是更知道和理解孩子，知道怎么和孩子對(duì)話成為一對(duì)一私人家教老師的群體優(yōu)勢(shì)。

楊桂東是“私人家庭教師”中的佼佼者，他擁有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此前他在江蘇公立學(xué)校從教，來到上海后，他成為全職“私人家庭教師”。

他對(duì)私人家庭教師1對(duì)1的體會(huì)是，更貼近學(xué)生，能根據(jù)每個(gè)孩子不同的特質(zhì)因材施教。楊桂東說：“效果當(dāng)然比學(xué)校大班和外面教育機(jī)構(gòu)的小班都好。孩子成績(jī)的提升和學(xué)習(xí)態(tài)度的改變是家長(zhǎng)們和學(xué)校老師們有目共睹的。”